Saturday, November 24, 2012

Kisi-kisi Soal Matematika UN SD 2013

0 comments

Kisi-kisi Ujian Nasional untuk jenjang SD/MI tahun 2013 yang telah disosialisasikan kepada guru dan siswa diharapkan bisa dipakai pedoman untuk pemberian / pembelajaran materi soal UN di berbagai jenjang pendidikan. Secara umum substansi dari kisi-kisi UN 2013 untuk Sekolah Dasar / Madrasah Ibtidaiyah tampaknya tidak banyak berbeda dengan tahun-tahun sebelumnya. Kelihatannya atas dasar itulah kenapa Pemerintah berencana memakai kisi-kisi UN 2013 untuk ujian nasional selama tiga tahun (2013, 2014, dan tahun 2015). Sebagai bahan masukan tentunya Panitia harus mempertimbangkannya juga nantinya perubahan yang dilakukan dalam kurikulum baru yang akan mulai ditetapkan mulai tahun 2013. Materi penting soal Matematika UN SD / MI secara umum dibagi 5 (lima) kompetensi beserta sub-nya, sehingga jumlahnya sekitar 11 materi esensil. Berikut kami sampaikan penjelasannya :

Deskripsi

Materi :

  1. Kompetensi

  2. Memahami konsep dan operasi hitung bilangan bulat serta dapat menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari

    Indikator

    1. Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung campuran bilangan cacah
    2. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan operasi hitung campuran bilangan cacah
    3. Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung campuran bilangan bulat
  3. Kompetensi

  4. Memahami konsep dan operasi hitung bilangan pecahan serta dapat menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari.

    Indikator

    1. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan pecahan
    2. Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung perkalian dan pembagian berbagai bentuk pecahan
    3. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita sederhana yang berkaitan dengan skala atau perbandingan
    4. Siswa dapat menentukan urutan berbagai bentuk pecahan dari besar ke kecil atau sebaliknya
  5. Kompetensi

  6. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah

    Indikator

    1. Siswa dapat menentukan KPK atau FPB dari dua bilangan dalam bentuk faktorisasinya
    2. Siswa dapat menentukan FPB atau KPK dari tiga buah bilangan dua-angka
    3. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan KPK
    4. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan FPB
  7. Kompetensi

  8. Memahami konsep dan operasi hitung bilangan berpangkat dan penarikan akar pangkat 2 atau 3

    Indikator

    1. Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung penjumlahan atau pengurangan bilangan pangkat dua
    2. Siswa dapat menentukan hasil penarikan akar pangkat tiga dari suatu bilangan pangkat tiga
    3. Siswa dapat penyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penarikan akar pangkat tiga
  9. Kompetensi

  10. Memahami konsep ukuran waktu, panjang, berat, panjang, luas, debit, volume, dan konsep jarak dan kecepatan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah.

    Indikator

    1. Siswa dapat menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan satuan waktu atau satuan panjang yang disajikan dalam soal cerita sederhana.
    2. Siswa dapat menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan satuan debit atau satuan volume.
    3. Siswa dapat menentukan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan satuan berat atau satuan luas.
    4. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita sederhana yang berkaitan dengan jarak, kecepatan, dan waktu.
  11. Kompetensi

  12. Memahami konsep, sifat dan unsur-unsur bangun datar, serta hubungan antar bangun, dan dapat menggunakannya dalam pemecahan masalah

    Indikator

    1. Siswa dapat menentukan bentuk bangun datar dari beberapa sifat-sifat bangun yang disajikan atau sebaliknya.
    2. Siswa dapat menentukan hasil pencerminan dari gambar suatu bangun datar yang disajikan.
    3. Siswa dapat menentukan unsur-unsur yang ada pada bangun ruang yang disajikan (titik sudut, sisi, atau rusuk).
    4. Siswa dapat menentukan satu pasang bangun yang sama dan sebangun dari beberapa gambar yang disajikan.
    5. Siswa dapat menentukan jaring-jaring suatu bangun ruang.
  13. Kompetensi

  14. Memahami konsep luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah

    Indikator

    1. Disajikan gambar bangun datar dengan ukuran yang ditentukan siswa dapat menghitung luasnya.
    2. Siswa dapat menentukan luas gabungan atau irisan dari dua bangun datar sederhana.
    3. Siswa dapat menentukan luas bagian lingkaran (misal setengah lingkaran).
  15. Kompetensi

  16. Memahami konsep volume bangun ruang sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah

    Indikator

    1. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan volume kubus atau balok.
    2. Siswa dapat menentukan volume prisma segitiga dari suatu gambar yang ukurannya diketahui.
    3. Siswa dapat menentukan volume tabung dari suatu gambar tabung yang ukurannya diketahui.
  17. Kompetensi

  18. Memahami konsep koordinat untuk menentukan letak benda dan menggunakannya dalam pemecahan masalah

    Indikator

    1. Diberikan beberapa titik pada bidang koordinat, siswa dapat menentukan koordinat salah satu titik.
  19. Kompetensi

  20. Mamahami konsep pengumpulan dan penyajian data serta menerapkannya dalam pemecahan masalah

    Indikator

    1. Siswa dapat menentukan banyak data dari suatu gambar diagram batang yang disajikan (terbanyak, terendah selisih).
    2. Siswa dapat menentukan banyak data pada diagram lingkaran yang disajikan (data dari persentase atau besar sudut tertentu).
    3. Siswa dapat menentukan diagram batang dari data yang disajikan dalam bentuk tabel.
    4. Siswa dapat menentukan salah satu unsur dari data yang disajikan dalam bentuk diagram batang atau lingkaran.
  21. Kompetensi

  22. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data

    Indikator

    1. Siswa dapat menentukan nilai rata-rata dari sekumpulan data (rentang banyak data 6 – 10 data).
    2. Siswa dapat menentukan nilai rata-rata dari data berbentuk tabel (banyak data kurang dari 20 data).
    3. Siswa dapat menghitung nilai rata-rata dari sajian data berbentuk diagram batang.
    4. Siswa dapat menentukan nilai median dari sekumpulan data tunggal yang disajikan.
    5. Siswa dapat menentukan nilai modus dari data yang disajikan dalam bentuk soal cerita.
    6. Siswa dapat menentukan selisih nilai tertinggi dan terendah dari data yang disajikan.
Demikian gambaran umum Soal Matematika UN SD 2013, semoga bermanfaat! Amin Ya Rabbal Alamin!

Related Articles:

Leave a Reply

Arsip Website

 
UN SD © 2011 Schools Directory & World Sharings. Supported by Google docs viewer

Thanks for All friends