Kisi-kisi Soal IPA UN SDLB 2013 – A

Kisi-kisi Soal IPA UN SDLB 2013 – A, D, DAN E untuk siswa berkebutuhan khusus kelompok TUNANETRA, TUNA DAKSA RINGAN, DAN TUNA LARAS, memuat sekitar 8 kompetensi. Berikut kami sampaikan deskripsinya :

Deskripsi

Materi :

1. Kompetensi

Mendeskripsikan ciri-ciri makhluk hidup, penggolongan hewan dan tumbuhan, cara perkembangbiakan hewan dan tumbuhan, serta perkembangan hewan dan manusia.

Indikator

1. Disajikan pernyataan yang menunjukkan tentang ciri khusus makhluk hidup, siswa dapat mengidentifikasi ciri tersebut.
2. Siswa dapat mengelompokkan tumbuhan/hewan berdasarkan ciri-ciri yang dimilikinya.
3. Disajikan tabel hewan/tumbuhan, siswa dapat menyebutkan cara perkembangbiakan hewan/tumbuhan tertentu.
4. Disajikan pernyataan daur hidup hewan tertentu secara acak, siswa dapat menentukan urutan daur hidup hewan tersebut.
5. Siswa dapat menyebutkan ciri perkembangan fisik anak remaja laki-laki/perempuan.

2. Kompetensi

Memahami manfaat tumbuhan dan hewan serta upaya pelestariannya.

Indikator

1. Siswa dapat menyebutkan zat-zat yang diperlukan/dihasilkan dalam proses fotosintesis.
2. Siswa dapat menyebutkan bagian yang dapat dimanfaatkan dari hewan/tumbuhan untuk keperluan tertentu.
3. Siswa dapat menyebutkan contoh usaha melestarikan hewan/ tumbuhan yang terdapat di daerah tertentu.

3. Kompetensi

Memahami saling ketergantungan antar makhluk hidup dan cara penyesuaian dirinya terhadap lingkungan.

Indikator

1. Siswa dapat menentukan rantai makanan dari suatu ekosistem.
2. Siswa dapat menjelaskan contoh salah satu jenis simbiosis pada ekosistem.
3. Siswa dapat menjelaskan cara tumbuhan/hewan tertentu menyesuaikan diri dengan lingkungannya
.

4. Kompetensi

Memahami bagian tubuh manusia, hewan, dan tumbuhan, beserta fungsinya menjelaskan kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan penyakit pada manusia.

Indikator

1. Siswa dapat menyebutkan bagian rangka tubuh manusia.
2. Siswa dapat menyebutkan bagian alat pernafasan berdasarkan fungsinya.
3. Siswa dapat menyebutkan bagian alat pencernaan yang merupakan tempat proses pencernaan.
4. Siswa dapat menyebutkan manfaat zat makanan tertentu bagi kesehatan tubuh.
5. Siswa dapat menjelaskan fungsi bagian tertentu pada sistem peredaran darah.
6. Siswa dapat mengidentifikasi bagian alat indera berdasarkan fungsinya.
7. Siswa dapat menyebutkan bagian tubuh yang terganggu akibat penyakit tertentu pada manusia.
8. Siswa dapat menyebutkan alat pernafasan pada hewan/tumbuhan tertentu.
9. Siswa dapat menyebutkan bagian tertentu dari tumbuhan berdasarkan fungsinya.

5. Kompetensi

Memahami perubahan wujud benda, kegunaannya dan pengaruh suhu terhadap benda dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator

1. Siswa dapat menyebutkan sifat wujud zat tertentu (padat, cair, gas).
2. Siswa dapat menyebutkan jenis perubahan wujud benda melalui ilustrasi.
3. Siswa dapat menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya.
4. Siswa dapat menyebutkan contoh kegiatan penerapan pengaruh suhu terhadap benda.
5. Siswa dapat menyebutkan contoh perpindahan panas (konduksi, radiasi, konveksi).
6. Disajikan beberapa nama benda, siswa dapat menentukan jenisnya berdasarkan daya hantar panasnya (isolator, konduktor).

6. Kompetensi

Memahami berbagai bentuk energi, gaya dan gerak, serta perubahan, manfaat, dan pengaruhnya.

Indikator

1. Siswa dapat menyebutkan jenis gaya yang digunakan pada suatu kegiatan.
2. Siswa dapat menyebutkan contoh gaya yang dapat mengubah bentuk atau gerak suatu benda.
3. Siswa dapat menyebutkan jenis pesawat sederhana berdasarkan fungsinya.
4. Siswa dapat menentukan jenis energi yang digunakan untuk mengoperasikan alat tertentu.
5. Siswa dapat menyebutkan contoh energi alternatif tertentu.
6. Siswa dapat menyebutkan sumber bunyi dari alat musik tertentu.
7. Siswa dapat menentukan perubahan energi yang terjadi pada suatu alat.
8. Siswa dapat menyebutkan contoh kegiatan penghematan energi.

7. Kompetensi

Mendeskripsikan berbagai jenis sumber daya alam, kegunaannya, dampaknya bagi kehidupan, dan gejala alam.

Indikator

1. Siswa dapat menyebutkan jenis tanah atau susunan struktur bumi.
2. Disajikan pernyataan macam-macam kegiatan, siswa dapat menyebutkan kegiatan untuk melestarikan sumber daya alam.
3. Siswa dapat menyebutkan jenis sumber daya alam yang dapat diperbaharui/tidak dapat diperbaharui.

8. Kompetensi

Memahami sistem tata surya.

Indikator

1. Siswa dapat menyebutkan nama planet yang memiliki ciri-ciri tertentu.
2. Siswa dapat menyebutkan jenis gerhana yang terjadi, berdasarkan posisi bumi, bulan, dan matahari.
3. Siswa dapat menjelaskan akibat gerakan bumi/bulan terhadap kehidupan di bumi atau dasar perhitungan kalender masehi/Hijriah.

Demikian gambaran umum Soal IPA UN SDLB 2013, semoga bermanfaat! Amin Ya Rabbal Alamin!